Saiba como se defender da doutrinação ideologica petista.

Flagrando o Doutrinador

De um modo geral, as estratégias da doutrinação ideológica são muito pouco sutis.  

Ao deparar-se, no entanto, com uma audiência intelectualmente mais sofisticada, o doutrinador pode também sofisticar sua abordagem, dissimulando a propaganda ideológica numa roupagem pseudo-científica. Selecionamos, neste espaço, alguns procedimentos utilizados por esses mestres da militância.

Você pode estar sendo vítima de doutrinação ideológica quando seu professor:

• se desvia frequentemente da matéria objeto da disciplina para assuntos relacionados ao noticiário político ou internacional;
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• adota ou indica livros, publicações e autores identificados com determinada corrente ideológica;
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• impõe a leitura de textos que mostram apenas um dos lados de questões controvertidas;
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• exibe aos alunos obras de arte de conteúdo político-ideológico, submetendo-as à discussão em sala de aula, sem fornecer os instrumentos necessários à descompactação da mensagem veiculada e sem dar tempo aos alunos para refletir sobre o seu conteúdo;
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• ridiculariza gratuitamente ou desqualifica crenças religiosas ou convicções políticas;
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• ridiculariza, desqualifica ou difama personalidades históricas, políticas ou religiosas;
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• pressiona os alunos a expressar determinados pontos de vista em seus trabalhos;
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• alicia alunos para participar de manifestações, atos públicos, passeatas, etc.;
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• permite que a convicção política ou religiosa dos alunos interfira positiva ou negativamente em suas notas;
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• encaminha o debate de qualquer assunto controvertido para conclusões que necessariamente favoreçam os pontos de vista de determinada corrente de pensamento;
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• não só não esconde, como divulga e faz propaganda de suas preferências e antipatias políticas e ideológicas;
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• omite ou minimiza fatos desabonadores à corrente político-ideológica de sua preferência;
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• transmite aos alunos a impressão de que o mundo da política se divide entre os “do bem” e os “do mal”;
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• não admite a mera possibilidade de que o “outro lado” possa ter alguma razão;
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• promove uma atmosfera de intimidação em sala de aula, não permitindo, ou desencorajando a manifestação de pontos de vista discordantes dos seus;
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• não impede que tal atmosfera seja criada pela ação de outros alunos;
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• utiliza-se da função para propagar ideias e juízos de valor incompatíveis com os sentimentos morais e religiosos dos alunos, constrangendo-os por não partilharem das mesmas ideias e juízos.

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